Quarta-feira, 16 de Janeiro de 2019
Congressos

Angola | Seminário de formação contínua para os professores do ensino primário da CPLP

Início: Fim: Data de abertura: Data de encerramento: Países: Angola

Chamada para trabalhos, Educação, Língua, Linguística, PL2

Seminário de formação contínua para os professores do ensino primário da CPLP, no domínio do português língua segunda

Lema:  Bases Sólidas, Futuro Assegurado.

O seminário de formação contínua para os professores do ensino primário da CPLP, no domínio do português língua segunda insere-se no âmbito da troca de experiência dos profissionais da educação da CPLP, levada a cabo pelo Ministério da Educação de Angola.

Data: 12, 13 e 14 de Fevereiro/19.
Local: Província de Luanda – República de Angola.
Participantes: Especialistas e professores dos estados membros da CPLP.

Contactos:         
Nzinga Nicolau:
 (+244) 912518262.
Yuri Azevedo: (+244) 918135108.

Correio electrónico: seminariopls-@hotmail.com.
Prazo para o envio dos resumos: até 15 de Janeiro.
Prazo para o envio das comunicações: até 31 de Janeiro.
 

Primeiro Painel:
O papel da cultura local e do intercâmbio cultural no ensino do PLS no ensino primário.

  • A identificação de valores como a promoção da democracia, da justiça, da paz, do respeito à diferença, do espírito de empreendedorismo, da preservação do ambiente e do respeito à pátria no vocabulário dos programas e manuais de ensino.
  • O papel das associações e instituições diplomáticas no ensino do PLS: contexto, métodos e meios de ensino.
  • O contributo das expressões no processo do ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário.

Segundo Painel:
O papel da cultura local e do intercâmbio cultural no ensino do PLS no ensino primário.

  • A aquisição da competência lonológica na aula de PLS no ensino primário.
  • A aquisição da competência lexical na aula de PLS no ensino primário.
  • A aquisição da competência sintáctica na aula de PLS no ensino primário.
  • A aquisição da competência discursiva na aula de PLS no ensino primário.

Terceiro Painel:
Psicolinguística, neurociência, sociolinguística, aquisição, desenvolvimento e distúrbios linguísticos no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário.

  • Formas de identificação e tratamento de distúrbios linguísticos no ensino primário.
  • Formas de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema regular de ensino primário.
  • A formação de intérpretes da língua gestual Angolana para o ensino primário.
  • A formação dos professores no ensino de alunos surdos.
  • Desafios para a formação educacional de alunos surdos.
  • O papel do Intérprete de língua gestual para a inclusão do aluno surdo.
  • A gaguez em contexto de sala de aula: fala e leitura.

Quarto Painel:
Métodos e metodologias para o ensino do PLS no ensino primário

  • Estratégias metodológicas para o ensino não formal do PLS.
  • Metodologias inter e transdisciplinares para o ensino-aprendizagem do PLS.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da pragmática.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da semântica.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da sintaxe.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da morfologia.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da lexicologia.
  • Métodos para o ensino-aprendizagem da fonologia.

Quinto Painel:
Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário

  • Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da fonologia;
  • Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da lexicologia;
  • Técnicas, instrumentos e critérios de avaliação da morfologia;
  • Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da sintaxe;
  • Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da semântica;
  • Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da pragmática;
  • Técnicas, Instrumentos e critérios de avaliação da coerência e coesão textual.
     

Sexto Painel:
O aproveitamento das TIC no processo de ensino-aprendizagem do PLS no ensino primário

  • A aprendizagem da terminologia das disciplinas do ensino primário.
  • O lugar das novas tecnologias no ensino do PLS no ensino primário.

Sétimo Painel:
Políticas de ensino de LS, direito ao conhecimento da língua oficial e psicolinguística

  • Políticas de educação;
  • Direito ao conhecimento da língua oficial;
  • A psicolinguística e a aprendizagem de uma língua segunda;


Período da tarde:
Apresentação de projectos.
 
Mesa Redonda: Caminhos para o desenvolvimento do PLS nos países da CPLP
 
Critérios para a Redacção e a Apresentação das Comunicações
 
Título: Centralizado.
Apresentação do/a autor/a:
Nome;
Instituição;
Correio electrónico.
Resumo: deve conter dois parágrafos, no máximo, seguido da apresentação de palavras-chave.
Comunicação: Deverá conter sete (07) a vinte (20) páginas sem contar com as referências bibliográficas.
Tipo de letra: dar preferência ao tipo de letra Bookman Old Style.
Tamanho da letra: Recomenda-se o tamanho da letra 12 e com um espaço entre linhas de 1,5.
Tempo de apresentação: de 15 a 20 minutos.
Referências bibliográficas: devem ser apresentadas de acordo com as normas APA.

Fonte: goo.gl/5RCQbf via AOTP

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