Sexta-feira, 30 de Outubro de 2020
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Chamadas para publicação 2020 da Revista Leia Escola

Início: Fim: Data de abertura: Data de encerramento: Países: Brasil

Chamada para artigos, Educação, Língua, Literatura, TIC

A Revista Leia Escola, periódico do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), propõe três dossiês para o ano de 2020. Podem inscrever-se como autores mestrandos/doutorandos em coautoria com os seus respectivos orientadores, bem como professores pesquisadores (mestres e/ou doutores)

Chamadas para Publicação 2020
    

RLE v. 20 n.1 - Jogos, letramentos e ética

 Uma das práticas sociais das primeiras civilizações que mantemos são os jogos. Pensar os jogos como ferramentas educativas implica muito mais do que apenas o aspecto lúdico em sala de aula. Ao participar de um jogo, o indivíduo se desenvolve intelectual e socialmente, vivenciando uma situação de conflito na qual ludicidade, aprendizado e ética se complementam. A Revista Leia Escola, periódico do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Unidade Acadêmica de Letras da UFCG, dedica este número especial a trabalhos que abordem investigações, experiências didáticas que envolvam jogos analógicos e digitais em espaços escolares e não escolares.

Organizadoras:

  • Angela Paiva Dionisio  - UFCG
  • Maria de Lourdes Trindade Dionisio - Universidade do Minho – Portugal
  • Regina Lúcia Peret Dell’Isola Denardi - UFMG
  • Tatyana Mabel Nobre Barbosa - UFRN

Prazo final para submissão: prorrogado até 01 de março de 2020

Publicação: 30 abril de 2020


RLE v. 20 n.2 - Ensino e aprendizagem de línguas e literaturas nos Institutos Federais (IFs)

No Brasil, a história do ensino técnico e tecnológico se inicia em 1909, quando Nilo Peçanha, o então presidente da República, criou 19 escolas de Aprendizes e Artífices que, posteriormente, se transformaram nos Centros Federais de Educação Profissional e Tecnológica, mais conhecidos como CEFETS. Em dezembro de 2008, no mandato de Luiz Inácio Lula da Silva, os CEFETS se transformaram em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, tendo como principal desdobramento a expansão e a interiorização da educação técnica e tecnológica em nosso país. Desde então, a concepção de currículo dessas unidades de ensino também se modificou. Se, em um primeiro momento, tinha-se a ideia de que este modelo de educação deveria focar, quase que exclusivamente, na aprendizagem de conhecimentos específicos (normalmente voltados para o setor da indústria, as tecnologias e as ciências exatas), com os Institutos Federais, chegou-se a um consenso de que a educação técnica e tecnológica deveria se preocupar, também, com a formação do cidadão crítico e reflexivo. Com isso, percebeu-se a importância do ensino de um conjunto de disciplinas, como a Sociologia, a Filosofia, a Literatura e as Línguas (sempre no plural), na formação do profissional de nível técnico e tecnológico. Com o objetivo de colocar em discussão a defesa de um currículo linguisticamente democrático receberemos, nesta chamada, trabalhos que discutam o ensino e a aprendizagem de Línguas e suas respectivas Literaturas no âmbito dos Institutos Federais em nosso país.

Organizadores:

  • Antônio Ferreira da Silva Júnior - UFRJ
  • José Veranildo Lopes da Costa Junior - UERN
  • Marcel Álvaro de Amorim - IFRJ/UFRJ

Prazo final para submissão: 31 de maio de 2020

Publicação: 30 de agosto de 2020


RLE v. 20 n.3 - Formação de professores e tecnologias digitais

Este dossiê objetiva reunir estudos que proponham discussões envolvendo aspectos relativos à formação de professores de línguas (materna e estrangeira) e uso de tecnologias na atuação docente desde a educação básica ao ensino superior. Em especial, esperam-se contribuições que envolvam teorizações sobre paradigmas de formação; constituição e transformação de saberes; processos de identificação e ensino/aprendizagem de línguas, alinhados à cultura digital, ratificados pela BNCC, quando se pensa o ensino e a escolarização brasileira. Além disso, destacamos a relevância do tema, tendo em vista os processos de naturalização dos letramentos digitais frente aos inúmeros desafios de se planejar a docência, fazendo uso de tais ferramentas.

Organizadoras:

  • Dora Riestra - Universidade Nacional do Rio Negro - Argentina
  • Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin - UFC
  • Williany Miranda Silva - UFCG

Prazo final para submissão: 20 de setembro de 2020

Publicação: 20 de dezembro de 2020

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