#Tear: Revista de educação, ciência e tecnologia

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Volume 15, número 1 (2026)

Dossiê: Escritas de si na educação: focos temáticos, fontes, sujeitos e abordagens (im)possíveis

Organizadores: Prof. Dr. Carlos Ventura Fonseca (UFRGS), Profa. Dra. Aline Machado Dorneles (FURG) e Prof. Dr. Marlécio Maknamara da Silva Cunha (UFPB).

Ementa:

Nos últimos anos, as pesquisas qualitativas com abordagens (auto)biográficas e narrativas têm sido desenvolvidas com o propósito de documentar e acessar as diversas vozes dos sujeitos (docentes, estudantes, comunidades escolares, urbanas e do campo, além de outros múltiplos agentes dos cenários da Educação Básica, da Educação Profissional e Tecnológica, da Educação Superior e de espaços não escolares), possibilitando a reconstituição de trajetórias profissionais, histórias de vida, formação docente, práticas pedagógicas, experiências diversas envolvendo ensino e/ou extensão. Tais investigações comportam metodologias que podem explorar materiais obtidos nas formas escrita, oral e/ou audiovisual, contemplando memoriais, diários, cartas, entrevistas, fotografias, filmes, documentação pessoal e com informações de natureza diversa, que oportunizam realizar investigações educativas a partir de uma abordagem (auto)biográfica e narrativa centrada na relação com as pessoas, suas experiências e acontecimentos. Narrativas derivadas desses estudos, além de expressarem os fenômenos, relações e sentimentos circunscritos à sala de aula, podem viabilizar a conexão mais ampla destes com contextos sociais, econômicos, políticos, culturais e ambientais. Desenvolvimento profissional docente/ formação inicial/ continuada, aprendizagem discente, estratégias de ensino, avaliação escolar, currículo, saberes da docência, classes sociais, raças/etnias, gêneros/sexualidades, inclusão das pessoas com deficiência e outros tópicos podem ganhar contornos marcantes, quando pesquisados à luz das abordagens (auto)biográficas. Entendendo que esse tipo de investigação constitui uma tendência acadêmica nacional e internacional, o presente dossiê pretende reunir artigos que contemplem o enfoque mencionado, buscando colaborar com o movimento (auto)biográfico a partir das múltiplas abordagens educativas.

Prazo final para submissão: 31 de março de 2026 

Previsão de publicação: julho de 2026

Mais informações: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/announcement/view/174