Quinta-feira, 26 de Novembro de 2020
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Braga | Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores

Início: Fim: Países: Portugal

Ciências Humanas e Sociais, Educação, Eventos

O Instituto de Educação da Universidade do Minho organiza o colóquio Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores, que será realizado nos dias 4 e 5 de maio de 2015. As inscrições estão abertas até 15 de abril de 2015.
 
Este colóquio visa constituir um espaço de debate e de divulgação de estudos centrados em problemáticas atuais e pertinentes da formação de professores nas sociedades ocidentais. Face às questões socioeducativas que hoje se colocam, decorrentes das pressões políticas e económicas da agenda neoliberal e neoconservadora transnacional que largamente determina as opções político-educativas dos governos nacionais, a formação de professores não se pode colocar à margem do debate e da problematização destas opções e suas implicações para a qualidade do serviço educativo. Não pode ainda ficar incólume face aos fenómenos violentos da globalização, cuja face mais visível se manifesta diariamente nos atos de terrorismo, xenofobia, homofobia, violência de género, guerra e fome, que, entre outros, marcam a atualidade social.
 
O colóquio é de âmbito multidisciplinar, esperando-se que as propostas de comunicação tragam para o debate questões políticas, sociais e económicas relevantes para a educação e formação de professores, equacionando as suas implicações para as decisões curriculares e pedagógicas que as instituições educativas e de formação de professores tomam.
 
Colóquio
Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores

4 e 5 de maio
Instituto de Educação
Universidade do Minho
Braga, Campus de Gualtar
 
Mais informações e inscrições na página do evento:
http://coloquiodesafioscurriculares2015.tk/
 
Contactos
 
Instituto de Educação
Universidade do Minho - Campus de Gualtar
4710-057 Braga - Portugal
T: (00 351) 253601212
F: (00 351) 253601269
Email: desafioscurriculares2015@gmail.com
 
Organização
 
― Maria Assunção Flores (coord.)
― Maria Alfredo Moreira
― Lia Raquel Oliveira
― Eva Fernandes
― Patrícia Santos
― Diana Pereira
― Diana Mesquita
― Sandra Fernandes
― Cláudia Pinheiro
 
Comissão Científica
 
― Boaventura Aleixo (Universidade Zambeze, Moçambique)
― Deolinda Ribeiro (Escola Superior de Educação do Porto, Portugal)
― Eneida Shiroma (Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil)
― Ermelinda Cardoso (Universidade Katyavala Buila, Benguela, Angola)
― Fátima Pereira (Universidade do Porto, Portugal)
― Félix Angulo Rasco (Universidade de Cádiz, Espanha)
― Flávia Vieira (Universidade do Minho, Portugal)
― Inês Barbosa de Oliveira (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil)
― Isabel Cabrita (Universidade de Aveiro, Portugal)
― Joana Peixoto (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Brasil)
― João Paraskeva (Universidade de Massachusetts – Dartmouth, EUA)
― José Bravo Nico (Universidade de Évora, Portugal)
― Juan M. Escudero (Universidade de Múrcia, Espanha)
― Júlio Emílio Diniz-Pereira (Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil)
― Jurjo Torres Santomé (Universidade da Corunha Espanha)
― Luís Tinoca (Universidade de Lisboa, Portugal)
― Marcos Onofre (Universidade de Lisboa, Portugal)
― Maria Luiza Sussekind (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil)
― Maria Palmira Alves (Universidade do Minho, Portugal)
― Martha Prata-Linhares (Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Brasil)
― Rosa Bizarro (Instituto Politécnico de Macau, Macau)
― Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira (Universidade Federal de São Carlos, Brasil)
― Sílvia Redon Pantoja (Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso, Chile)
― Teresa Pessoa (Universidade de Coimbra, Portugal)

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