#Tear: Revista de educação, ciência e tecnologia – Prazo prorrogado até 15 de setembro de 2025

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Chamada de Trabalhos 2025/2

Volume 14, número 2 (2025)

Dossiê: TRADUÇÃO E ENSINO: PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES

Organizadores: Prof. Dr. Guilherme da Silva Braga (IFRS – Campus Canoas), Profa. Dra. Patrícia Chittoni Ramos Reuillard (UFRGS).

A presente chamada de trabalhos concentra-se nas possibilidades oferecidas pela tradução e pelo ensino, compreendidos em sentido interdisciplinar. Em anos recentes, a tradução como um todo viu-se impactada por inúmeras e profundas mudanças: o surgimento da tradução neural por máquina; o uso em larga escala de large language models; a pós-edição como atividade executada pelo tradutor; esforços variados no sentido de “desautomatizar” a tradução para que esta volte a ser uma atividade majoritariamente humana; a ideia de que a tradução poderia ser absorvida por outras disciplinas; e também questionamentos sobre o rumo a ser tomado pelos Estudos de Tradução face a essas mudanças. Ao mesmo tempo, as relações entre tradução e ensino contemplam diversas possibilidades interdisciplinares, como  tradução e línguas estrangeiras; tradução e formas midiáticas; tradução e manifestações artísticas; tradução e tecnologia; e tradução no contexto de áreas específicas do conhecimento, bem como outras abordagens possíveis. É neste contexto que o presente dossiê propõe uma reflexão sobre as perspectivas e os desafios nos pontos de contato entre tradução, ensino e interdisciplinaridade. As contribuições enviadas podem assumir a forma de argumentações teóricas, propostas didáticas, discussões metodológicas, análises socioeconômicas, revisões bibliográficas e estudos de caso, entre outros. Artigos científicos inéditos que contemplem uma ou mais temáticas acima serão bem-vindos à #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia.

Mais informações: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/announcement/view/156

Prazo final para submissão: 15 de setembro de 2025

Previsão de publicação: dezembro de 2025