Das Aprendizagens Essenciais às Práticas na Aula de Português
Início: ⋅ Fim: ⋅ Países: Portugal
Formador(es): Carla Marques, Filomena Viegas, Luís Filipe Redes, Noémia Jorge e Paula Cristina Ferreira.
Modalidade: Ação de curta duração/ Formação a distância
Número de horas: 6 horas a distância
Destinatários: Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340, 350 (n.º 1 do art. 8.º e art. 9.º do RJFCP)
Datas e horários: 15 de janeiro de 2022, 9h30 - 12h30 e 14h00 - 17h00
Número máximo de inscritos: 20 inscritos por oficina (prioridade a sócios)
Inscrições aqui.
Razões justificativas da ACD A revogação dos programas que, a par com as Aprendizagens Essenciais (AE) e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO), regulavam o ensino e a aprendizagem do Português, deixou dúvidas a muitos docentes quanto à adequação das AE enquanto único documento programático específico da disciplina. Esta ação visa, pois, exemplificar e propor processos de criação de sequências de aprendizagem e de produção e seleção de materiais didáticos, a partir dos descritores e das ações estratégicas das AE.
Objetivos:
Com este curso pretende-se:
- Compreender o carácter progressivo e espiralado, vertical e horizontal, das AE.
- Apoiar os docentes na criação de materiais didáticos e no desenvolvimento de estratégias de ação com o objetivo de esbater barreiras nas aprendizagens.
- Melhorar os desempenhos orais e escritos dos alunos focando o trabalho em AE, nomeadamente no domínio de mecanismos de coesão e coerência textual e no alargamento do léxico específico.
- Enquadrar os materiais didáticos e as estratégias de ação nas AE da disciplina de Português.
- Familiarizar-se com metodologias adequadas ao ensino da leitura e da escrita (compreensão e produção de textos).
- Dotar os professores de estratégias de monitorização do desempenho das competências dos alunos, por exemplo a relevância do retorno (feedback).
- Promover a reflexão em torno do desenvolvimento de articulação interdisciplinar centrado na disciplina de Português.
- Avaliar o papel da criação de projetos ao serviço do desenvolvimento de AE articuladas com o PASEO.
Conteúdos:
- A obra literária como espaço de projeto.
- Conteúdos literários artísticos e técnicos em processo de coordenação.
- Textos e géneros de texto (géneros produzidos nas práticas sociais de referência e géneros escolares); parâmetros de género e mecanismos de realização textual.
- Mecanismos gramaticais de coesão e coerência textual.
- Coesão e coerência em unidades frásicas, transfrásicas e enquanto parâmetros da textualidade.
- Integração da gramática e dos outros domínios específicos do Português na construção de materiais didáticos e no desenvolvimento de estratégias de ação, tendo como referência as AE.
- Feedback (metalinguístico e motivacional) para a promoção da produção escrita.
Bibliografia fundamental
AA.VV. (2020). Gramática do Português. Fundação Calouste Gulbenkian.
Cassany, D. et al. (2000). Enseñar lengua. Graó.
Coutinho, M. A. (2007). Descrever géneros de texto: Resistências e estratégias. Proceedings of the 4th SIGET – International Symposium on Genre Studies. Santa Catarina (Brasil) (pp. 639-647). [Publicação em CD-Rom].
Coutinho, M. A., & Jorge, N. (Coord.) (2019). Ensinar géneros de texto: conteúdos, estratégias e materiais.
https://run.unl.pt/bitstream/10362/87721/1/Ensinar_Generos_texto_2019.pdf
Dehaene, S. (2018). Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines.
Odile Jacob. Duckworth, A. (2016). Grit: O Poder da Paixão e da Perseverança. Vogais.
Dweck, C. (2018). Mindset, a atitude mental para o sucesso. Vogais.
Lopes, A.C., & Carapinha, C. (2013). Texto, Coesão e Coerência. Almedina, Celga.
Das Aprendizagens Essenciais às Práticas na Aula de Português
Programa
09:30 | 10:30 | Conferência de abertura: Paula Cristina Ferreira e Noémia Jorge "Das Aprendizagens Essenciais às práticas de aula" |
10:30 | 11:00 | Debate e/ou dúvidas do bate-papo |
11:00 | 11:15 | Pausa |
11:15 | 12:30 | Oficina do 1.º ciclo: Paula Cristina Ferreira: “Onde tudo começa” |
Oficina do 2.º ciclo: Luís Filipe Redes e Filomena Viegas: “A gramática no coração da oralidade, da leitura e da escrita” | ||
Oficina do 3.º ciclo: Noémia Jorge: "Géneros de texto, leitura e escrita" | ||
Oficina do Secundário: Carla Marques e João Pedro Aido: “Jantares literários: entre as AE, o Perfil dos Alunos e a articulação curricular” | ||
12:30 | 14:00 | Almoço |
14:00 | 16:30 | Oficina do 1.º ciclo: Paula Cristina Ferreira: “Onde tudo começa” |
Oficina do 2.º ciclo: Luís Filipe Redes e Filomena Viegas: “A gramática no coração da oralidade, da leitura e da escrita” | ||
Oficina do 3.º ciclo: Noémia Jorge: "Géneros de texto, leitura e escrita" | ||
Oficina do Secundário: Carla Marques e João Pedro Aido: “Jantares literários: entre as AE, o Perfil dos Alunos e a articulação curricular” | ||
16:30 | 17:00 | Conclusão dos trabalhos: Filomena Viegas |