Chamada de artigos 2024 1.º Semestre
 

Dossiê temático: “Educação e Democracia: histórias e memórias dos últimos 50 anos”

Call for papers aberto até 15 de janeiro de 2024.

Editores:

 

Luís Grosso Correia
Universidade do Porto, Faculdade de Letras e CIIE, Portugal

Amélia Lopes
Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação e CIIE, Portugal

Luciano Mendes Faria Filho
Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, Brasil

 

 

No cinquentenário da Revolução dos Cravos ou Revolução do 25 de Abril (de 1974) em Portugal, a História: Revista da FLUP dedicará um dossiê especial à temática Educação e Democracia: histórias e memórias dos últimos 50 anos. Este dossiê acolherá estudos em perspetiva histórica que, mobilizando as diversas fontes (escritas, orais, materiais e iconográficas), contribuam para o mapeamento dos diversos movimentos pela afirmação e prática da liberdade e da democracia em contextos educativos e pedagógicos em diferentes espaços/territórios e tempos à volta do mundo.

 

O sentido da liberdade aqui defendido é o da sua conquista, manutenção e aprofundamento segundo uma vivência sociopolítica fundada no primado do Estado de direito democrático, mas que se efetiva em práticas institucionais e interpessoais democráticas. O conceito de educação, seja esta desenvolvida de modo formal, não-formal e/ou informal, que aqui interessa publicar, deverá ser orientado pelos princípios da autodeterminação, da liberdade, da equidade e da emancipação segundo uma perspetiva antropológica, pedagógica, institucional, societal e/ou epistemológica. Interessa-nos, assim, abordar as temáticas da educação em democracia e para a democracia, não colocando de lado estudos que se debrucem sobre a educação em sociedades ou regimes não democráticos.

 

No caso português, a conquista da liberdade política, em 1974, e o seu aprofundamento através do subsequente período democrático inscrevem-se na longa duração. Este processo resulta da ação comprometida de diferentes atores e dinâmicas em tempos e espaços plurais, cuja história e memória importa resgatar segundo a metodologia da produção de conhecimento própria das ciências sociais e humanas, onde se incluem os estudos histórico-educativos.

 

Os debates e lutas pela liberdade, equidade e emancipação em educação também foram interpretados em diversos contextos políticos, culturais, sociais, profissionais, organizacionais, geracionais e de práticas quotidianas, sejam de abrangência local, nacional ou internacional. Desde as políticas públicas de educação até às campanhas de educação de adultos, passando pela qualificação profissional de educadores e professores, expansão da rede escolar (da educação pré-escolar até ao ensino superior, dos espaços urbanos até aos territórios rurais), extensão da escolaridade obrigatória, diversificação da oferta escolar e reformas educativas, políticas de inclusão e justiça sociais, novos  e velhos temas e desafios (igualdades de género, racial, LGTQIA+ ou educação sexual, por exemplo), inovação pedagógica, gestão e avaliação das organizações escolares, afirmação das tecnologias de informação e comunicação de base eletrónica (da TV educativa ao e-learning), implementação do serviço público de educação em territórios libertados ou de países descolonizados, a agenda e estudos de organizações internacionais (ONU, UNESCO, OCDE, Comissão Europeia), entre outros, poderão ser alguns dos eixos das investigações que ora são convocadas para o presente dossiê temático da História: Revista da FLUP.