Terça-feira, 21 de Setembro de 2021
Formação

Portuguese Language Webinar Series (PLEWS 2021)

Início: Fim: Países: Estados Unidos

PLE, Webinários

A University of Massachusetts-Dartmouth convida para os Portuguese Language Webinar Series (PLEWS 2021), uma série de webinários sobre educação e língua portuguesa, que acontecerão nas sextas-feiras, setembro de 2021, a partir das 16h, via Zoom.

A participação é gratuita e aberta a todos os interessados. Preencha este formulário para receber as coordenadas do Zoom antes de cada webinário.

Para mais informações, contacte os organizadores pelo endereço: gsilva@umassd.edu.

Inscrição PLEWS 2021


 

PLEWS 2021 - Portuguese Language Education Webinar Series, sponsored by the Department of Portuguese at UMass Dartmouth. 

 
All webinars start at 4 pm EDT, via Zoom, starting next September 3, 2021 (17h Brasília / 19h Praia / 21h Lisboa / 22h Maputo).
 
Participation in the webinar series is free; please fill out this form to receive the Zoom meeting information prior to each webinar. For additional details, please refer to the information below, or contact Prof. Glaucia Silva (gsilva@umassd.edu).
 
 

 Portuguese Language Webinar Series

(PLEWS 2021) 

 

September 3 / 3 de setembro 

Ensino de português como língua de acolhimento: reflexões necessárias e basilares à prática  

Luiz Herculano de Sousa Guilherme (Instituto Federal de Santa Catarina - Gaspar) 

Ana Paula Kuczmynda Silveira (Instituto Federal de Santa Catarina - Gaspar) 

Marília Lima Pimentel Cotinguiba (Universidade Federal de Rondônia) 

 

O movimento de imigração para o Brasil observado nos últimos dez anos, especialmente de haitianos e venezuelanos, é o mais significativo desde a II Guerra Mundial e impõe questionamentos à maneira como se ensina a língua portuguesa como língua adicional no contexto das instituições federais de ensino. Tais questionamentos constituem o mote desta comunicação oral, que objetiva a reflexão sobre o ensino de português como língua de acolhimento (PLAc) partindo-se da discussão de algumas questões fundamentais para esse processo, a saber: (1) o conceito de língua viva e linguagem e o papel destas na interação social, no empoderamento dos sujeitos e no acesso a direitos garantidos na Constituição brasileira; (2) a percepção do imigrante como sujeito de direitos e como sujeito do processo de ensino e aprendizagem; (3) a concepção de acolhimento que permeia os processos educativos e as implicações que isso impõe às escolhas pedagógicas; (4) a discussão sobre a relação entre língua e cultura na perspectiva do PLAc, evidenciando uma visão anticolonialista no ensino de português. Ao longo desta comunicação, também compartilham-se as experiências (ou práticas) de ensino de PLAc em duas instituições federais de educação, uma situada no Norte e outra no Sul do país, apontando aproximações e afastamentos próprios das condições de inserção dos imigrantes em contextos sócio-históricos diversos e das demandas que isso impõe no que se refere a abordagens metodológicas e questões tematizadas nas aulas, visando, como apontam Grosso (2011) e Ançã (2010), atender às demandas extralinguísticas dos estudantes. 

 

September 10 / 10 de setembro  

Teaching Portuguese remotely of F2F with engaging authentic sources 

Lisa Machnik (Somerville Public Schools)
 

The session will explore a variety of engaging sources to teach Portuguese both remotely and Face-to-Face (F2F). Attendees will see examples of authentic sources such as podcasts, movies, newspapers, Young Adult (YA) readers and songs. The presenter will share examples of choice boards to use for Free Voluntary Reading (FVR), authentic texts and Integrated Performance Assessments (IPA). 

 

September 17 / 17 de setembro  

The ASSET Model: A student-centered blueprint for bridging content to community 

Logan Duarte (UMass Dartmouth / Milford High School)
 

The field of Portuguese language education has a unique benefit in that it is often (though not exclusively) taught in locations with prominent Portuguese-speaking communities. As a result, Portuguese teachers are frequently in search of ways to extend their lessons into their school and broader communities. This webinar will present the ASSET Model for Community-Based Learning through the lens of the Portuguese-language classroom. Participants will gain an understanding of how the ASSET Model can be used as a conduit for fostering competencies of global citizenship through student-led activism. Participants will receive a lesson plan blueprint and other guiding materials for implementing the ASSET Model in their own classrooms. 

 

September 24 / 24 de setembro 

A microaprendizagem como ferramenta na formação contínua 

Denise Santos (Independent scholar) 

 

Tempos corridos, mudanças constantes, inúmeras demandas, incertezas. Nesse cenário, como integrar práticas eficazes de desenvolvimento profissional continuado? Neste webinário vamos explorar a noção de microaprendizagem como uma possibilidade que pode contribuir para a formação docente contínua. A sessão começa com definições (o que é e o que não é a microaprendizagem), características e princípios que norteiam a microaprendizagem. Em seguida vamos examinar algumas possibilidades de aplicação da microaprendizagem para suplementar, reforçar, aumentar ou mesmo remediar o desenvolvimento profissional. Ao longo da sessão os/as participantes vão aplicar gradativamente as ideias apresentadas para refletir sobre necessidades e interesses na sua formação contínua e planejar um curso de ação usando a microaprendizagem.  

 
 

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